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 La formation Ingénierie des Organisations est adossée au laboratoire Gestion et Cognition (LGC), dirigé par le professeur Bruno AMANN. Ce laboratoire auquel appartiennent les enseignants-chercheurs de l’équipe MER est une unité de recherche (EA2043) de l’Université Paul Sabatier-Toulouse 3, rattachée à l’école doctorale des Sciences de gestion de l’Université des Sciences Sociales-Toulouse 1. |
Deux éléments permettent de mieux appréhender les choix du laboratoire.
 L’intitulé « Gestion et Cognition » indique l’objet de recherche du laboratoire – l’organisation – étudié comme un système cognitif, c’est à dire un système qui produit et consomme des connaissances au travers de la dynamique d’une organisation sociale.
L’originalité du laboratoire se manifeste à travers une vision globale et transversale de l’organisation (c’est à dire qui ne se positionne pas en références aux fonctions de l’entreprise).
Quatre grands axes peuvent résumer les activités du laboratoire:
 Entrepreneuriat – artisanat. Cet axe, qui est un des axes forts du laboratoire s’appuyant par ailleurs sur des contrats réguliers avec les organisations professionnelles, ambitionne de comprendre et d’améliorer le pilotage de ces organisations particulières, peu étudiées en France, que sont les entreprises artisanales. L’autre volet de cet axe s’attache à l’étude des entreprises familiales.
Exemples de thématiques abordées : Qu’est ce qu’une entreprise artisanale ? Quels sont les problèmes, difficultés spécifiques qu’elle rencontre ? Comment contribuer une fois identifiés à les résoudre ? La place de l’individu est-elle plus importante dans ces types d’organisations ? Comment gérer les processus de transitions ?…
 Risque. Les travaux autours de la notion de risque (prise dans son acception générale) sont le fait de chercheurs situés à Toulouse et à Auch. Deux volets peuvent être dégagés. Un volet plutôt financier qui aborde la question de la fonction de risk manager et un deuxième volet autours des questions de risque d’implantation.
Exemples de thématiques abordées : On s’aperçoit que les entreprises (en l’occurrence des très grandes entreprises, n’ont pas d’acception commune de ce qu’est un risk manager. Il en résulte des conceptions très différentes de la fonction qui vont de la gestion des assurances à la mise en place de procédures pro-actives. Dans des paysages très menacés par les grands risques industriels, la réflexion est d’un enjeu important. Quels sont les risques perçus lors d’une implantation : de filiale, d’établissement… Cette meilleure mesure des risques perçus est, de fait, un indicateur important pour l’attractivité des territoires.
 Santé. Le positionnement dans une Université qui dispose d’un fort pôle santé doit favoriser le développement de cet axe qui vise à introduire des problématiques de gestion dans les évolutions en termes de santé publique.
Exemples de thématiques abordées : Depuis quelques années, se développent en France des Unités Mobiles Gériatriques ou de soins palliatifs. A contrario de la démarche classique en établissement de santé (très hiérarchique, avec des fonctions séparées), il s’agit de petites équipes (un médecin ou un gériatre, une infirmière ou un kinésithérapeute, une assistante sociale par exemple) qui vont fonctionner de manière « horizontale ». Personne ne sait à l’heure actuelle, comment les gérer, comment les évaluer (que doit-on évaluer, le coût financier et/ou humain, le supplément de bien-être apporté au patient et comment le mesurer …), quelle GRH particulière doit être mise en place, quels sont les problèmes particuliers auxquels sont confrontés les individus qui en sont membres ou après l’avoir quitté qui retournent dans l’organisation « normale » ? …
 Contrôle et changement organisationnel. C’est un axe ancien dans le laboratoire. L’idée générale est que la connaissance et la compétence constituent des ressources privilégiées pour préparer et accompagner les mutations des organisations.
Exemples de thématiques abordées : les systèmes d’aide au contrôle de gestion, l’interaction auteur/concepteur dans le déploiement des systèmes d’enseignement en ligne, les environnements interactifs d’apprentissage avec ordinateur, pilotage et déploiement des ERP. |
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